因為課程性質的需要，每堂上課之前都需要架設視聽器材，而學生通常也在這段期間才三三兩兩地走進教室。等我終於站到講台上時，已是上課鐘響之後五、六分鐘，卻還是有學生姍姍來遲，從後門魚貫而入。
由於不是專門教室，隔音效果並不理想，而我也不習慣拿麥克風說話（課上學生其實也不多，只是都集中在教室後方，前四排座位彷彿是什麼高官預留席似的，無人上座），因此很容易被僅隔一個走道的隔壁教室影響。但即使如此，卻沒有任何一個學生起身，把敞開的教室門扉關上。
最後還是得由我走下講台、穿過整間教室走到最後一排，親自把門關上。而座在鄰近後門的學生有的只是呆然地看著我關門，有的甚至沒察覺我的存在，繼續低著頭滑手機。
他們都是國立大學的學生。我校還拿著五年五百億的經費，號稱頂尖大學。
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週五結束中研院課程後，扎扎實實廢了兩天，過著吃飽睡、睡飽玩，玩飽吃的生活……
然後明天要開始重新面對期末論文 OTZ
其實三門課，有兩堂的期末已經完成了，音樂課的已經交了（題目是序曲……まぁ、因為不是主修所以其實根本是拼湊前人的資料），中研院那堂也完成地差不多了，有關民初上海女性攝影活動，週五口頭結束，只是要補個大約五百字左右的內容吧（一整個想含混過關）。現在剩下幕末至明治初年的博物圖譜研究……滿滿的日文資料好煩好可怕啊啊啊啊──
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二十四年前的春夏，你在
期盼曙光的清晨歌頌；
最後的鬥爭，爭的不是顛覆，而是尊嚴
團結起來──
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既然都已經貼了，就加減寫一下吧……
這學期的課業真的很重。三門課中，必修的音樂課其實還好，畢竟也沒真的要我們寫五線譜，另外兩門就太重了：都是中國及日本藝術史，時代分別涵蓋明清到二戰前。
所以光是要讀日文資料就苦不堪言……英文資料就不用說了，已經是基本內容，避也避不了。
不過還是在此艱困的情況下畫出第十三張作品：練習稿編號21。選擇題材是《デート・ア・ライブ》中的女角之一，時崎狂三。
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2010/01/11台灣經濟發展史課程期末總結
2013/06/01部洛格轉移
斷斷續續把整本講義看到了最後一個字，因為接受到的訊息太多太雜，並且我對於數據、表格這些東西真的沒辦法，要條理出一個總心得，有些困難。
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2009/12/29臺灣經濟發展史課程討論文章之六
2013/06/01部落格轉移
現代化社會，人們有遷徙之自由，有追求更大幸福之權利，高級人才的流動，更是理所當然。
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2009/12/21臺灣經濟發展史課程討論文章之四
2013/06/01部落格轉移
生育率降低，幾乎是每個已開發國家都會遇到的問題。不過臺灣在列為「開發中國家」名單中卻取得生育率全球最低的頭銜，看來又是一個臺灣奇蹟了吧。
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2009/11/29臺灣經濟發展史課程討論文章之三
2013/06/01部落格轉移
這篇報導，老實說，打從第一句話「根據銀行公會信用卡委員會與警政單位所做一個非正式調查」開始，我就對於「800家」這個數字存疑；當然實際上的數字是不太可能查清楚的，只是由「銀行公會」這個單位來表示此議題，我想某種程度上，對於這份報導態度應該要持保留。當然地下金融擴張一事，就算日常生活當中或多或少也能察覺，特別是暴力討債的新聞。
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2009/10/18臺灣經濟發展史課程討論文章之二
2013/06/01部落格轉移
台商為大陸的經濟掘起提供了巨額資金與技術，使之快速成為，一躍躋進世界三大經濟體。然而，中國大陸如果只是靠著外來的資金與技術，還有那世界上獨一無二的大量勞力，就能夠有如此傲人的成就嗎？
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2009/09/27臺灣經濟發展史課程討論文章之一
2013/06/01部落格轉移
臺灣因為地理位置的關係，勢必在經濟上或政治上都有無法與中國大陸毫無干係。
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回應蘭嶼飛魚同學〈
英雄出少年？〉一文
大抵而言，我國教育模式，在制度層面可分兩個階段：一是傳統科舉考試體制下的私塾體系，另一為西式學校體制下的學校體系。然而這兩套體系在華人地區的引入是有一些時間差距；香港、上海租界起頭最早，臺灣割讓給日本之後也引入西式學校，至於中國大陸本土則是要在庚子新政以後才陸續推展。本文並不打算討論帝國主義或殖民主義問題，學校體系推展時間的先後也並非重點，僅是單純比較私塾體系與學校體系兩者教育中的若干差距。
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前幾天釋出了正在自學韓文的消息之後，週遭朋友的反應相當令人玩味。確實是，因為我從來不看韓劇，也不追韓星，韓國的流行音樂也未曾接觸過，突然說要學韓文，連我自己也有點意外。
不過最讓人意外的，莫過於是受到了一些奚落──諸如「什麼不好學，偏要學含狗語」之類的。
個人對於韓國確實也沒什麼好感，特別是最近幾年媒體新聞，以及社會之間流言蜚語的渲染，或多或少對於韓國都有一些負面的成見。
但，這也是我決定要嘗試學韓文的主因之一：那些新聞、流言都已經過二轉、三轉以上，但韓國人自己究竟是怎麼表示的？難道關於這些我國所認為的負面消息（諸如韓國裁判在比賽中偏袒韓國人之類），韓國方面真的是一致地抱持肯定嗎？
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